Le référent éducatif
Chaque année, chaque personne accompagnée se voit nommer un éducateur référent.
Qui est-il ?
C’est un éducateur (Educateur Spécialisé ou Moniteur Educateur) qui travaille régulièrement avec la personne accompagnée.
Combien de temps intervient-t-il ?
En fonction des besoins.
3 ou 4 personnes accompagnées sont suivies par le même référent éducatif.
Ses missions
Il est l’interlocuteur éducatif privilégié autour des besoins éducatifs de la personne accompagnée, auprès de ses collègues, de la famille et des partenaires.
Il assure une fonction de préparation, de coordination et de suivi des projets personnalisés des personnes accueillies, dans la continuité de leurs divers projets existants (projet de vie, plan personnalisé de compensation du handicap, projet de scolarisation).
Il agit conformément au projet de dispositif.
Recueil d’informations
- Il prend connaissance du dossier de la personne.
- Il accueille la personne à son arrivée sur le groupe.
- Il rencontre le référent de parcours pour connaître les informations utiles recueillies.
- Il se renseigne auprès des professionnels paramédicaux.
Recueil des besoins
- Il identifie les besoins éducatifs de la personne.
- Il identifie les capacités, compétences et performances des personnes accompagnées.
- Il identifie, avec la famille, les facilitateurs environnementaux et personnels (facilitateurs et obstacles) au développement de la personne.
Participation à l’élaboration du projet personnalisé
- Il rend compte des besoins éducatifs de la personne et de ses attentes par la rédaction d’un bilan éducatif régulier.
- Il fournit les explications éventuellement nécessaires concernant ces attentes et besoins.
- Il rend compte des capacités, compétences et performances de la personne dans un rapport éducatif détaillé (au moins annuellement).
- Il participe aux réunions en tant que maillon éducatif de l’équipe pluridisciplinaire.
- Il formule des propositions d’actions.
- Il prend note des réponses formulées par cette instance après validation du cadre animant la réunion.
- Il met en forme ces réponses dans la fiche séquence.
Travail avec l’environnement
- Il rencontre les familles et partenaires pour présenter son bilan et travailler avec la famille autour des besoins de la personne.
- Il rencontre les partenaires, avec le référent de parcours pour évoquer les objectifs éducatifs du travail proposé.
- Il s’entretient régulièrement avec la famille.
L’enseignant de l’UEE
L’enseignant est le pilote de la mise en œuvre du projet d’Unité d’Enseignement Externalisée. Il veille à la bonne organisation de l’UEE et élabore l’emploi du temps des élèves. Il porte une attention particulière à l’articulation et à la coordination avec les autres professionnels pour permettre la cohérence des interventions pédagogique, éducative et thérapeutique (individuelles et collectives) réalisées sur le temps de scolarisation des élèves de l’UEE.
L’enseignant référent à la MDPH
Ses missions sont les suivantes :
- Accueillir et informer les familles ainsi que les équipes enseignantes.
- Aider et conseiller aux démarches auprès de la MDPH.
- Assurer le lien avec l’équipe pluridisciplinaire de la MDPH, transmet tout document ou observation de nature à éclairer les besoins de la personne accompagnée.
- Contribuer à l’élaboration du Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS), suivre sa continuité, sa cohérence et sa mise en œuvre.
- Favoriser les échanges et les coopérations entre écoles et autres établissements scolaires, établissements et services médico-sociaux ou sanitaires.
- Réunir, animer et coordonner les Equipes de Suivi de la Scolarisation, remplir le GEVA-Sco, tenir à jour le dossier de suivi de la scolarisation de la personne accompagnée.
Le psychologue référent
Il est l’interlocuteur privilégié de l’équipe thérapeutique autour des besoins et du parcours du jeune.
Il assure les missions suivantes :
- La présence et la participation à l’admission (entretien clinique d’admission) ;
- La participation aux différentes réunions institutionnelles (réunions d’équipe, réunions de projet ou synthèses) ;
- Le travail de liaison avec les partenaires extérieurs (échanges téléphoniques, ESS si la présence du psychologue est nécessaire, rencontres entre services (secteurs éducatif/hospitalier/scolaire) ;
- L’échange avec les différents professionnels des trois pôles : Educatif / Pédagogique / Thérapeutique autour de la situation de la personne et la cohérence du projet ;
- La présence aux rencontres pluridisciplinaires avec les familles ;
- La rédaction des écrits (bilans psychologiques, compte-rendu à destination de la MDPH et de tous documents utiles dans le parcours de la personne) ;
- L’échange d’informations aux médecins psychiatres sur les situations des personnes accompagnées.
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